La gestión de los recursos humanos en un sistema educativo de la envergadura de la Comunidad de Madrid representó durante el año 2025 un ejercicio de alta complejidad y precisión administrativa, orquestado para garantizar la estabilidad y la calidad del servicio público. La Dirección General de Recursos Humanos, a través de su portal «personal + educación», se erigió como el epicentro de una actividad incesante que abarcó todo el espectro del personal educativo, desde la consolidación de las plantillas de funcionarios de carrera hasta la gestión dinámica del personal interino y el apoyo al personal no docente y laboral. El análisis detallado de las actuaciones revela un ciclo administrativo integral que no solo respondió a las necesidades coyunturales del sistema, sino que también sentó las bases para el futuro académico. Se ejecutaron simultáneamente procesos selectivos masivos de ingreso y estabilización, se administró la movilidad del personal a través de los concursos de traslados, se gestionó la compleja asignación de miles de puestos interinos y se proveyeron roles de liderazgo y especialización, todo ello complementado con la administración de ayudas y beneficios sociales que refuerzan el compromiso con el capital humano del sistema. Este conjunto de acciones conformó un panorama de gestión pública de gran volumen y meticulosa ejecución.
Un Año Decisivo en la Selección y Estabilización del Profesorado
El año 2025 fue determinante para la configuración de las plantillas docentes a través de la organización y resolución de múltiples procesos selectivos, destinados tanto a la estabilización del personal como al ingreso por turno libre. El procedimiento de mayor envergadura fue el concurso-oposición para los Cuerpos de Profesores de Secundaria, Formación Profesional y Régimen Especial, convocado en febrero. La gestión de este proceso se extendió a lo largo de los meses, comenzando con la meticulosa administración de las listas de participantes, que incluyó publicaciones de admitidos y excluidos en julio y modificaciones posteriores para ajustar el censo de aspirantes. Con la proximidad de las pruebas en junio, se publicaron y actualizaron los criterios de evaluación para una amplia gama de especialidades, garantizando la transparencia del proceso. La fase de concurso representó otro hito crucial, con la publicación del baremo provisional de méritos a principios de julio, lo que abrió un periodo de reclamaciones esencial para que los aspirantes pudieran subsanar posibles errores en la valoración de su trayectoria profesional y académica, culminando con la publicación de las puntuaciones definitivas el 21 de julio.
La culminación de este masivo proceso selectivo se materializó en el verano con la publicación de los resultados y la organización de la fase de prácticas. El 23 de julio se dieron a conocer las listas de aspirantes seleccionados, que fueron objeto de correcciones en agosto para asegurar su exactitud. Inmediatamente después, el 20 de agosto, se dictó la resolución que regulaba la fase de prácticas, detallando los objetivos y el sistema de evaluación para los nuevos funcionarios. El nombramiento oficial como funcionarios en prácticas se produjo a finales de agosto, y en septiembre se designaron las comisiones de evaluación encargadas de valorar esta última etapa. Paralelamente a este gran proceso, la administración demostró su capacidad para gestionar expedientes pendientes, cerrando durante el año procesos de oposiciones de convocatorias anteriores como las de 2022 y 2023, e incluso resolviendo situaciones derivadas de la convocatoria de 2020 mediante sentencia judicial, lo que refleja un compromiso con la seguridad jurídica y la finalización de todos los procedimientos abiertos.
La estabilización del personal interino, derivada de la normativa estatal, continuó siendo un procedimiento administrativo de gran envergadura y prioridad. En el caso del Cuerpo de Maestros, se avanzó significativamente en la culminación del concurso-oposición de estabilización convocado en 2022, declarando aptos en la fase de prácticas a distintos grupos de aspirantes a lo largo del año y finalizando así su ingreso como funcionarios de carrera. Este proceso no estuvo exento de complejidades, como lo demuestra el emplazamiento judicial de noviembre relacionado con modificaciones en la lista de seleccionados. Para los Cuerpos de Secundaria, FP y Régimen Especial, se gestionaron los flecos del concurso excepcional de méritos y del concurso-oposición de estabilización, resolviendo recursos contra el baremo y aprobando los expedientes de los aspirantes que superaron la fase de prácticas en agosto. Además de la estabilización, se gestionaron los procesos selectivos ordinarios, como el del Cuerpo de Maestros convocado en 2024, cuyas listas de seleccionados fueron modificadas en julio y octubre. Finalmente, el acceso al cuerpo superior de Catedráticos de Música y Artes Escénicas también concluyó en verano, con la publicación del baremo definitivo, la lista de seleccionados y la aprobación del expediente completo del procedimiento.
La Gestión Dinámica del Personal Docente Interino
La administración del personal interino, una tarea continua y de un volumen extraordinario, resultó fundamental para garantizar la cobertura de todas las vacantes y sustituciones en los centros educativos a lo largo del curso. El año 2025 se caracterizó por una regulación precisa de las nuevas listas de aspirantes para el curso 2025-2026, establecida en la resolución del 23 de mayo, que fue posteriormente modificada para ajustar aspectos como la reserva de puestos para personas con discapacidad. La publicación de las listas ordinarias definitivas se realizó de manera escalonadel 1 de agosto para los Cuerpos de Secundaria, FP y Régimen Especial, derivadas de la oposición de ese año, y el 17 de julio para el Cuerpo de Maestros, en este caso prorrogadas del proceso anterior. Un aspecto destacable fue el procedimiento específico habilitado para que los interinos de listas de Formación Profesional que no participaron en la oposición pudieran solicitar su mantenimiento en las mismas, un mecanismo que buscaba retener la experiencia acumulada en el sistema y cuyas listas definitivas se publicaron el 23 de julio.
Para dar respuesta a las necesidades de personal en especialidades deficitarias, la Dirección General de Recursos Humanos mantuvo un sistema de listas extraordinarias permanentemente abiertas, una herramienta de gestión ágil y eficaz. A lo largo de todo el año, se abrieron convocatorias para una gran diversidad de especialidades en todos los cuerpos docentes, desde Procesos de Producción Agraria en Secundaria hasta especialidades instrumentales en los Cuerpos de Música y Artes Escénicas, o idiomas como el polaco en las Escuelas Oficiales de Idiomas. La incorporación de nuevos aspirantes a estas listas fue constante, con publicaciones de admitidos prácticamente cada dos semanas durante el último cuatrimestre del año. Para las especialidades que lo requerían, se organizaron pruebas prácticas específicas, garantizando la idoneidad de los candidatos. Además, se llevaron a cabo procesos de actualización de las puntuaciones de los integrantes de estas listas, con la publicación de baremos provisionales y definitivos durante el verano, asegurando que la ordenación de los aspirantes reflejara sus méritos más recientes.
La asignación de destinos constituyó uno de los procesos más complejos y críticos del año, especialmente durante el periodo de inicio de curso. Para el Cuerpo de Maestros, la adjudicación definitiva de vacantes se publicó el 1 de agosto, seguida de dos asignaciones extraordinarias en agosto y septiembre para cubrir las necesidades sobrevenidas. En el caso de los Cuerpos de Secundaria, FP y Régimen Especial, la adjudicación definitiva tuvo lugar el 18 de agosto, complementada con múltiples correcciones y nuevas asignaciones para especialidades concretas, así como una asignación extraordinaria el 4 de septiembre. Durante el resto del curso, la gestión de las sustituciones se canalizó a través de la plataforma PADI. Consciente de la complejidad de la herramienta, la administración organizó numerosas sesiones telemáticas informativas para guiar a los aspirantes. El sistema de llamamientos se mantuvo activo durante todo el periodo lectivo, informando incluso en diciembre de los últimos llamamientos del año y los primeros del siguiente, lo que demuestra una planificación continua para no dejar ninguna plaza sin cubrir.
Reconfiguración de Plantillas Mediante la Movilidad del Personal
El último trimestre del año se centró de manera intensiva en la convocatoria y gestión de los concursos de traslados, el procedimiento estatutario que permite al personal funcionario de carrera obtener un destino definitivo y que constituye una pieza clave en la planificación y organización de las plantillas de los centros educativos. La convocatoria para los Cuerpos de Secundaria, Formación Profesional y Régimen Especial se publicó el 27 de octubre, siendo objeto de correcciones posteriores para añadir anexos omitidos y, de manera significativa, para ampliar el plazo de presentación de solicitudes hasta el 25 de noviembre, garantizando así que todos los interesados dispusieran del tiempo necesario para completar su participación. De forma paralela, la convocatoria para el Cuerpo de Maestros se publicó en la misma fecha y también se benefició de la misma ampliación de plazo, unificando el calendario para la mayoría del personal docente y simplificando la difusión de la información. Este esfuerzo coordinado demuestra una voluntad de facilitar la participación del profesorado en estos procesos que son fundamentales para su desarrollo profesional y personal.
Para asegurar la objetividad y transparencia en la valoración de los méritos de los miles de participantes, la constitución de las comisiones de valoración se llevó a cabo mediante un proceso riguroso y por etapas. A finales de noviembre se realizó una convocatoria para la participación voluntaria de funcionarios en dichas comisiones, publicándose las listas provisionales y definitivas de los voluntarios en diciembre. Posteriormente, se realizó un sorteo público para determinar la composición final de los vocales, un mecanismo que garantiza la imparcialidad en la evaluación. El nombramiento oficial de las comisiones se produjo el 18 de diciembre, dejándolas listas para iniciar su trabajo de baremación. Este mismo procedimiento se siguió para el concurso de traslados del Cuerpo de Inspectores de Educación, cuya convocatoria también se publicó el 27 de octubre. Además de gestionar los nuevos concursos, la administración continuó resolviendo incidencias de procesos anteriores, como demuestran las anulaciones de destinos adjudicados en el concurso del año previo, publicadas en junio y septiembre, lo que refleja un compromiso con la correcta aplicación de la normativa y la subsanación de errores.
Provisión Estratégica de Puestos Específicos y Directivos
Más allá de la gestión de las plazas docentes ordinarias, la administración dedicó un esfuerzo considerable a la cobertura de puestos que, por su especial responsabilidad o perfil singular, son estratégicos para el funcionamiento y la calidad del sistema educativo. Un claro ejemplo fue el proceso de selección y renovación de directores de centros educativos. La nueva convocatoria para estos cargos de liderazgo se publicó el 5 de diciembre, con una modificación posterior el día 17, iniciando así el ciclo para el siguiente periodo. Simultáneamente, se culminó el proceso correspondiente a la convocatoria anterior, de noviembre de 2024, con la publicación en junio de los listados provisionales y definitivos de los directores seleccionados, garantizando así una transición ordenada en los equipos directivos de los centros. Otro ámbito de actuación fue el Programa de Excelencia en Bachillerato, para el cual se llevaron a cabo dos convocatorias en agosto con el fin de cubrir las plazas de profesorado especializado para el curso 2025-2026. La necesidad de una segunda convocatoria tras quedar vacantes en la primera subraya el alto nivel de exigencia y el riguroso proceso de selección para este programa de alto rendimiento.
La estructura administrativa del sistema educativo también se reforzó mediante la cobertura de puestos clave. A lo largo del año, se ofertaron numerosas plazas de asesor técnico docente (ATD) en comisión de servicios, requiriendo perfiles específicos para desempeñar funciones de apoyo y asesoramiento en diversas unidades, desde las Direcciones de Área Territorial hasta las Direcciones Generales de la Consejería. Estas convocatorias, publicadas de forma continua, permitieron dotar a la administración de personal con experiencia docente directa para el diseño y la implementación de políticas educativas. Asimismo, se gestionó la provisión de otros puestos singulares, como los de Inspectores de Educación Accidentales, para los cuales se realizaron varios actos públicos telemáticos con el fin de cubrir necesidades temporales. También se convocaron por el sistema de libre designación puestos de alta responsabilidad, como coordinadores en el Instituto Superior Madrileño de Innovación Educativa (ISMIE) y directores de centros de características específicas, demostrando la utilización de diversos procedimientos para asegurar que cada puesto fuera ocupado por el perfil más idóneo.
Administración del Personal no Docente y Otros Colectivos
La gestión de los recursos humanos en el ámbito educativo no se limitó al personal docente, sino que también abarcó al personal funcionario no docente, cuyo trabajo es fundamental para el funcionamiento diario de los centros y servicios educativos. En este sentido, el 3 de diciembre se publicó una nueva convocatoria de concurso de méritos, a través de la Orden 5634/2025, destinada a la provisión de puestos de trabajo vacantes para el personal funcionario de los Grupos B, C y D. Este procedimiento es esencial para facilitar la movilidad y el desarrollo de la carrera profesional de este colectivo, permitiéndoles optar a nuevos destinos en función de sus méritos y antigüedad. Paralelamente a la apertura de este nuevo proceso, la administración se ocupó de resolver y cerrar concursos correspondientes a convocatorias anteriores. Así, a lo largo del verano se adjudicaron los destinos definitivos de dos concursos previos, los convocados por las Órdenes 535/2025 y 5622/2024, culminando un largo proceso administrativo y proporcionando estabilidad a un número significativo de funcionarios.
En el ámbito del personal laboral, se avanzó en la gestión de la bolsa de trabajo para la selección de Educadores Infantiles, un colectivo clave en la primera etapa del sistema educativo. El 24 de noviembre se aprobó y publicó la relación provisional de admitidos y excluidos correspondiente al segundo bloque de la bolsa permanentemente abierta para esta categoría profesional. Este tipo de bolsas de carácter abierto permite una actualización constante de los aspirantes disponibles, agilizando la cobertura de las necesidades de personal temporal que surgen en los centros de Educación Infantil de la red pública. La publicación de estos listados provisionales supone un paso necesario dentro del procedimiento, abriendo un plazo para que los interesados puedan presentar reclamaciones antes de la publicación de las listas definitivas, garantizando así la transparencia y el derecho de los aspirantes a la revisión de su situación en la bolsa de trabajo.
Un Ciclo Administrativo Exhaustivo y Transformador
La cronología de actuaciones de la Dirección General de Recursos Humanos durante 2025 dibujó un panorama de gestión pública de una complejidad y un volumen excepcionales. El año se definió por la ejecución simultánea de múltiples procesos clave que impactaron de forma directa en la estructura y el funcionamiento del sistema educativo madrileño. Se finalizó con éxito la resolución de oposiciones de años anteriores, al tiempo que se desarrollaba un nuevo y masivo concurso-oposición para Secundaria y otros cuerpos. A esto se sumó la continuación de los complejos procesos de estabilización, la gestión incesante de las listas de interinos para asegurar la prestación ininterrumpida del servicio educativo, y la administración de la carrera profesional y la movilidad de los funcionarios a través de los concursos de traslados. Esta actividad, complementada con la provisión de puestos específicos y la gestión de beneficios sociales, demostró el papel central de esta Dirección General como un pilar fundamental que, con su labor, no solo garantizó el correcto funcionamiento del sistema durante ese año, sino que también consolidó las bases para los cursos venideros.
